第一0四章 东鹿书院（三）（2 / 2）

听这孩子说的话，储北更加想不通了。但是储北要为此找到一个理由。

“我知道了，你这种现象，就叫做奇迹。”

“老师，我不懂得什么叫奇迹，到底什么才是奇迹呢？”

储北叹了口气，说：“你不懂是吧，那你就学吧，学习各种知识，各种方法，各种思维，然后按照学来的这些方法去创造，这就是学问，等你知道了什么是奇迹之后，你就再也不会制造奇迹了。”

“老师，你说这些，我更加不懂得了。”

储北不想让孩子太早懂得这些，他们还是在学的过程，等到学好一切之后，再把这些融入自己的思维之中，然后把那些学来的方法，变成自己的本能，这样才能做出点成绩来。可是有许多孩子达不到这个过程，就已经老去了。

储北突然想起来，刚才自己是问了问题的，让这个孩子绕来绕去，把自己绕里去了，“你还没有回答出老师的问题，老师考你的问题，你还没给出答案。”

女孩说：“老师，现在教室里的样子，是我们从前教室的样子，那个时候，教室虽然破旧，摇摇欲坠，那时的学生却十分努力学习，把贫苦当成动力，条件非常差，他们却学得更加刻苦，那些人走出去，都成了有用之才，所以，在修建这些教室时，他们成了出钱的人，可是他们不想让那些艰苦的精神丢掉，就想到了这个办法，不能因为条件好了，就忘掉从前的精神，所以在教室的里面，装修成破烂的样子，条件再好，也不能丢掉吃苦的精神。”

储北听了，深深点了点头，看来，这所学校虽然很小，但是办教育的人，良苦用心，自己来到这里真是走对了。

“好了，现在，老师要教你们一个词。”储北在前面，写下了两个字，“人生。”让学生们看，他想看一看这里的孩子都会不会写字，结果就这两个字，也没有一人会写的。

储北手把手地教他们，等到这两个了都会写了，储北才让他们停下来，问：“你们谁知道人生的意思是什么？”

储北提出问题，没有人想回答，看得出来，这些孩子的脸上都是惊慌，看来是不会，储北想看一看他们的应变能力，于是指定一个男孩子，说：“你来回答。”

这个男孩看着储北，问：“回答什么？”

“你听讲了吗？问题都没有听清，你能回答出来吗？”

那个男孩站起来说：“人生，是说人都是生的，是活的，要是熟了，人就死了。”

这是个调皮的孩子，他说这些，可能是为了好玩，或是显示自己的聪明。对了样的孩子也要看得到他的长处。

储北要找出那个孩子的长处，他想起亦真教自己的时候，也是想找到自己的长处，但是当时自己不认真，没有展示出自己的长处，才让亦伤心绝望的。

有了，先把这些孩子聚到一起。看一看他们都有哪些长处。再找出他们的短处，都说擒贼擒王，先找出那个最不听话的，给他一个教训也是给大伙一个教训，储北知道，这些孩子中，一定会有调皮捣蛋的，学校管不了的，专门跟老师作对的？先找出这样的孩子，砍砍他们身上的小脾气。(未完待续。。)</dd>