第四三零章 课程的安排（2 / 2）

这种矛盾在新生的1班当中更为明显，因为1班集中的可是来自各地的天才，天才们心中所拥有的骄傲，当然是比之精英更高一分，虽然省城内的每年排名在前列的学生互相之间就算不认识也都面熟。对各自的实力也是有着那么几分了解，心中有着那么一杆衡量地位的秤，但是来自各郡的特别推荐生呢？省城的学生不了解他们的具体实力，他们也不会服气省城所设置的排名——大家都是天才，凭什么省城的学生地位就要比他们高呢？

这种冲突，如果不提早解决，那么矛盾一旦积累起来。便很容易形成冲突的加剧，虽然学院也鼓励竞争，但是演变成大规模流血冲突可不是学院想要看到的。所以学院给每个指导教师所安排的第一任务不是教书，而是先解决班级内学生间的矛盾和地位问题。

关于这一点，索娜的解决方式是班级内战。有冲突、有矛盾？没关系！不服气？也没关心。先来正式的打过一场，以实力论资格。谁的实力强，谁的话语权就大，以战斗的结果来决定在班级内的地位，没人会绝对不服。其他的班级指导教师，有的方法和索娜类似。有的则与她不尽相同，但是目的无疑是一致的，那便是解决班级内部矛盾，就算是不能彻底的解决掉，也是在最大限度上将大规模流血冲突的可能降到最低。

班级内部的问题解决之后，事情也并没有就此完结，同年级当中各班之间当然也不会算算便便的就和平共处下去。1班的学生大多数在初级学院都是天才不假，但是到了高级学院他们就一定还是天才了么？其他班对此表示不服。

要知道普通版中很多的学生虽然没有拿到特别推荐信，拿的只是普通的推荐信甚至只是通过入学测试进入的，但实际上他们并非是因为实力不够才没有拿到特别推荐信的。他们中有的人是实在是运气差了些，在毕业测试的时候状态不是很好，表现欠佳，没有发挥出正常的水平才没拿到特别推荐信的，有的是不讨老师的喜欢，校方故意不给推荐信的，有的根本就是从外省乃至其他国家来的，他们有着不弱于1班学生的实力，如何会服气1班学生的地位比他们高？

更何况，就算是1班的学生在初级学院的时候比较厉害，但是还能不允许普通版的学生有进步啊？士别三日还要刮目相看呢，从初级学院毕业到高级学院完成各班内学生地位的确立，三个多月都过去了，完全有着逆转实力差的可能。

所以继决定每个学员在各班内的地位后，还要确定各个班级在年级内的话语权，在此过程中，也能顺带的看出在各班的强者在年级当中的具体表现如何。

如此两个为接下来六年的学院生活奠定基调的事，当然是不能马虎对待的，而如果学院直接就安排高强度的课程的话，便很容易影响到这其中的结果，再加上之后的学院庆典以及试炼等一些活动，新入学的一年级生都是第一次参加，需要进行的准备工作都不少，实在是不宜让课业太过繁重。

所以第一学年，学院所安排的课程数并不算少，但是课程的内容含量却并不多，而如今，京瑞等人已经是升入了二年级，那么各个课程也是到了上干货的时候了。