86、陕西方言(2 / 2)
莫诗诗的思维梗了一瞬。“语言是流动的,根据方言顶多?判断个大概。”她微笑着,继续开口:
“陕西是一个竖条状的地区,上面的陕北和山西接触面积非常大,反而和关中接触面积小。上面有一部分靠近蒙古,因此,陕北话属于晋语体?系,夹杂一些蒙古口音。”
“一个地区的口音,真的能?根据地形判断?”一个录音的女生开口质疑。
莫诗诗想要开口,那个带着鸭舌帽的男子却?替她解释:
“方言本来就是地理障碍的产物,根据地形判断,是最?正确的方法。”
听到?鸭舌帽解释,莫诗诗摊了摊手:“陕南我?不说,你们应该也知道了。”
星际普遍认为,陕西话就是关中话,陕南陕北的存在感极低。但在不言自明的真相面前,任何古籍记载、史书说明都?是虚的。
在场一片沉默,所有学生都?认真观察着地图。今日之前,他们从未接触过方言,更别提方言与地形的关系了。这两个看似风马牛不相及的东西,本质上却?是因果关系。
一片寂静中,莫诗诗开口了:
“话说……”
所有人齐刷刷望向她,看得莫诗诗有些不好意思。但话已到?嘴边,她还是认真问出?自己的疑惑:
“据我?所知,方言在历史上一直变化,21世纪的关中话和唐朝的长安话肯定不一样,为什么?诗词境里,整个长安都?在说21世纪的关中方言?”
不仅长安,整个剑南道都?说着清朝才形成的现代四?川话,她居然全部都?能?听懂!
太不可思议了。
“这个问题我?来回答吧。”
鸭舌帽男子站了起来,面对莫诗诗:
“诗词境不是真正的历史,而是融合旧历所有历史、文化、语言、艺术……形成的虚拟古代。那里人说的方言,都?是旧历方言的复刻。这门课开设的目的,就是根据诗词境中的人物口音,判断自己处在哪个地区。这是最?简便?、最?有效的方法。”
一群人讨论到?现在,老师还没有来。莫诗诗疑惑地望了望时钟,已经9点了。
那个男子摘下?鸭舌帽,转身?面对学生,朗声说道:
“感谢莫诗诗同?学的精彩讲述,接下?来我?留一个课后作业:请大家根据22世纪地图以及地形图,猜测哪些省份有可能?共用一样方言,哪些地区的方言像陕西一样内部分化?猜测一下?,哪个省份的方言种类最?多?,哪个最?少,9点20分回来,我?们一起讨论。”
接着,他赞赏似的看了莫诗诗一眼,端起桌上未喝完的豆浆:
“我?姓张,是这门课的老师,黑板上是我?的姓名和联系方式,大家有什么?问题可以加我?。下?课!”
莫诗诗愣住了。
这个戴着鸭舌帽、操着一口关中口音的中年男子就是老师?
没等她反应过来,老师就端着豆浆扬长而去。剩下?的同?学纷纷将她围住:
“莫同?学,我?这里还有一个疑问……”
“莫同?学,你知道有哪几?种主要方言吗……”
“莫同?学……”
莫同?学心梗了,回答了几?个问题后,假装要出?门透风,拉着万子惟落荒而逃。
张老师端着豆浆快步跑下?楼,迅速冲进办公室。
“各位老师,告诉你们一个惊天大秘密!”
几?个没课的老师吃着早餐、喝着茶水咖啡,听到?张老师的话,纷纷抬起头来。
年级主任忍不住斥责起来:“什么?秘密?你好歹为人师表,怎么?跟个小孩一样,一点也不稳重!”
“抱歉抱歉,只是我?真的太太太震惊了!”张老师握着拳头,右手的豆浆几?乎要撒出?来。
“你说吧。”角落里,一道熟悉的声音响起,张老师回头望去,竟然是万临海!
“万……万教授,您怎么?也在?!”张老师开始局促了。
“下?节是我?的课,我?就早早来备教案了。你发现什么?秘密了?”万教授抬起头。
如果他没记错的话,张老师的第一节课是初年级1班——莫诗诗所在的班级。
“刚才我?在教室和一个学生聊天,她告诉我?,陕西方言竟然有三种口音!”终于说出?来了,张老师激动的豆浆都?撒出?来了。
“口说无凭,有什么?依据吗?”一个教研室老师立刻询问。
“当然有依据!”张老师在墙壁上投射出?22世纪地图,把莫诗诗解释的内容全都?讲了一遍。
长安是古代诗词重要地点,在场熟悉诗词境的老师,对陕西话也是非常熟悉的,可基本上大家都?只听过关中话,哪里知道陕南陕北口音?
沉默了一会儿,万临海开口了:
“你说的那个学生,是不是叫莫诗诗?”
作者有话要说:之前在网上看到一个段子,说秦始皇的一生可以用八个字来形容:
“额滴,额滴,都是额滴!”