86、陕西方言（2 / 2）

莫诗诗的思维梗了一瞬。“语言是流动的，根据方言顶多?判断个大概。”她微笑着，继续开口：

“陕西是一个竖条状的地区，上面的陕北和山西接触面积非常大，反而和关中接触面积小。上面有一部分靠近蒙古，因此，陕北话属于晋语体?系，夹杂一些蒙古口音。”

“一个地区的口音，真的能?根据地形判断？”一个录音的女生开口质疑。

莫诗诗想要开口，那个带着鸭舌帽的男子却?替她解释：

“方言本来就是地理障碍的产物，根据地形判断，是最?正确的方法。”

听到?鸭舌帽解释，莫诗诗摊了摊手：“陕南我?不说，你们应该也知道了。”

星际普遍认为，陕西话就是关中话，陕南陕北的存在感极低。但在不言自明的真相面前，任何古籍记载、史书说明都?是虚的。

在场一片沉默，所有学生都?认真观察着地图。今日之前，他们从未接触过方言，更别提方言与地形的关系了。这两个看似风马牛不相及的东西，本质上却?是因果关系。

一片寂静中，莫诗诗开口了：

“话说……”

所有人齐刷刷望向她，看得莫诗诗有些不好意思。但话已到?嘴边，她还是认真问出?自己的疑惑：

“据我?所知，方言在历史上一直变化，21世纪的关中话和唐朝的长安话肯定不一样，为什么?诗词境里，整个长安都?在说21世纪的关中方言？”

不仅长安，整个剑南道都?说着清朝才形成的现代四?川话，她居然全部都?能?听懂！

太不可思议了。

“这个问题我?来回答吧。”

鸭舌帽男子站了起来，面对莫诗诗：

“诗词境不是真正的历史，而是融合旧历所有历史、文化、语言、艺术……形成的虚拟古代。那里人说的方言，都?是旧历方言的复刻。这门课开设的目的，就是根据诗词境中的人物口音，判断自己处在哪个地区。这是最?简便?、最?有效的方法。”

一群人讨论到?现在，老师还没有来。莫诗诗疑惑地望了望时钟，已经9点了。

那个男子摘下?鸭舌帽，转身?面对学生，朗声说道：

“感谢莫诗诗同?学的精彩讲述，接下?来我?留一个课后作业：请大家根据22世纪地图以及地形图，猜测哪些省份有可能?共用一样方言，哪些地区的方言像陕西一样内部分化？猜测一下?，哪个省份的方言种类最?多?，哪个最?少，9点20分回来，我?们一起讨论。”

接着，他赞赏似的看了莫诗诗一眼，端起桌上未喝完的豆浆：

“我?姓张，是这门课的老师，黑板上是我?的姓名和联系方式，大家有什么?问题可以加我?。下?课！”

莫诗诗愣住了。

这个戴着鸭舌帽、操着一口关中口音的中年男子就是老师？

没等她反应过来，老师就端着豆浆扬长而去。剩下?的同?学纷纷将她围住：

“莫同?学，我?这里还有一个疑问……”

“莫同?学，你知道有哪几?种主要方言吗……”

“莫同?学……”

莫同?学心梗了，回答了几?个问题后，假装要出?门透风，拉着万子惟落荒而逃。

张老师端着豆浆快步跑下?楼，迅速冲进办公室。

“各位老师，告诉你们一个惊天大秘密！”

几?个没课的老师吃着早餐、喝着茶水咖啡，听到?张老师的话，纷纷抬起头来。

年级主任忍不住斥责起来：“什么?秘密？你好歹为人师表，怎么?跟个小孩一样，一点也不稳重！”

“抱歉抱歉，只是我?真的太太太震惊了！”张老师握着拳头，右手的豆浆几?乎要撒出?来。

“你说吧。”角落里，一道熟悉的声音响起，张老师回头望去，竟然是万临海！

“万……万教授，您怎么?也在？！”张老师开始局促了。

“下?节是我?的课，我?就早早来备教案了。你发现什么?秘密了？”万教授抬起头。

如果他没记错的话，张老师的第一节课是初年级1班——莫诗诗所在的班级。

“刚才我?在教室和一个学生聊天，她告诉我?，陕西方言竟然有三种口音！”终于说出?来了，张老师激动的豆浆都?撒出?来了。

“口说无凭，有什么?依据吗？”一个教研室老师立刻询问。

“当然有依据！”张老师在墙壁上投射出?22世纪地图，把莫诗诗解释的内容全都?讲了一遍。

长安是古代诗词重要地点，在场熟悉诗词境的老师，对陕西话也是非常熟悉的，可基本上大家都?只听过关中话，哪里知道陕南陕北口音？

沉默了一会儿，万临海开口了：

“你说的那个学生，是不是叫莫诗诗？”

作者有话要说：之前在网上看到一个段子，说秦始皇的一生可以用八个字来形容：

“额滴，额滴，都是额滴！”