第一九六三章 教育科目的多样化（2 / 2）

“活到老，学到老，希望为时不晚！”

裴矩扬了扬手，找课本去了。

算学先生看着他的背影，心中感慨。

之前大家总是说，教材的一统，简直可以称之为“书同文，车同轨”，全国一统，更加的公平也有利于批量的培养有用人才。

而现在算学先生感觉个中的意义不仅于此。

不说别的，至少算学，已经从原来的低人一等变成了现在的和文学、史学平起平坐，任何人，尤其是学院之中的学生都不敢小看算学。学好了别的，到底还是只能写写文章，真正融会贯通的才能够脱颖而出成为朝廷需要的人才。

而算学学得好，之后至少工坊的重要岗位上会有你的一席之地。

时代变了，理念变了。

对自己来说，不是什么坏事。

希望下一次时代再有改变的时候，自己不会被抛弃。

脚步声响起，裴矩已经拿着课本来了。

算学先生深深提了一口气，推门走进去。

就算是时代改变又怎么样，自己又不是不会动脑子，大不了再学！

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“看来让裴矩来担任这个山长，还真是选对人了。”李荩忱放下奏章，这是礼部提交的关于明年各学院招生、教育工作的报告。

这个报告当然也不是随便报个数就可以的，礼部在各个州府的吏员会负责进行核查，并且还会和本地州府报告上来的今年大致的学生数量以及招生报考情况等等进行核对。

比如金陵书院的主要招生范围主要集中在江南各州府，自然就要统计这些州府的学生招收情况，比如会有多少适龄学生要进入书院，或者至少有这个意向。

一旦核对出来数量上的问题，那就肯定不是书院的问题就是本地州府的问题，礼部会把这个问题移交给吏部，由吏部统一进行排查，查看问题的到底出在哪里。

而一旦发现两边的数据都比较小或者比较大，那就需要思考为什么今年的学生这么少或者这么多，是因为其余经济或者工业的发展冲击到了书院的招生，还是书院招生政策不对，而或者本地州府不配合。

既然朝廷打算全力发展教育，那么自然就不可能浮于表面，教育的多样和深入，才能帮助大汉培养出来更多有需求的人才。

裴矩显然就意识到了这个问题，所以在今年龙门书院学生的培养上，他提出了“各科并重，德智体美一应俱全”的概念。