第一三三章 应试教育（2 / 2）

如果直接给他们说那两道大题的话，首先显得太过直接，也容易引起注意，二则那两道题本来就有些难度，对眼前的这些同学来说，他们在短时间内还真不一定能够接受得了。

特别是几个女同学，物理的基础真的是差得离谱，而季子渝就是其中之一。

不过还有更笨的，那就是季子渝的好闺蜜石阿敏。

“乐老师，我有个问题要问一下。”

石阿敏笑得有些腼腆，还叫了一声乐老师，但是乐远却觉得她的声音有一种刺激耳膜的作用，让他有些害怕。

千万不要再问出什么吊诡的问题啊，乐老师我已经承受不了了，乐远在心里无声地叹息道。

“我不太明白，这个质点不是没有质量么，怎么计算的时候还加入质量了？”

听到石阿敏的问题，乐远整个人瞬间石化了，其他人看到乐远吃瘪的表情，也都是憋着笑。

“质点，顾名思义，就是一个有质量的点。可以简单地解释一下，质点也是一个只有质量的点。它除了质量没有大小形状，一切属性都是从质量来的。”

压着性子给石阿敏解释着质点的含义，在此之前，他从来没有想到，一个临近毕业的高三学生，一个即将步入大学的理科生，竟然会连质点是什么都没搞清楚。

但是同时让乐远疑惑的是，虽然石阿敏连质点都没弄清楚，连运动学的起点都没摸明白。但是她竟然每次物理考试都能考及格，一百二十分的物理试卷，虽然考不了高分，也能考个七十多分的样子。

看来物理学也并不是像人们标榜的一样，只有学懂了才能得到分，搞不懂的就一分拿不到。

眼前就是一个活生生的例子，一个连质点都弄不清楚的人，竟然能把物理考及格，是不是匪夷所思？是不是难以置信？

华夏人善于考试，这是众所周知的，这是一种夸奖，但有时候又存在一定的讽刺。

乐远记得曾今有个美利坚共和党的总统女参选人说过，华夏人善于考试，却没有创业精神，也没有创新意识，极其缺乏想象力。

还鼓噪说美利坚没有必要跟华夏人在通识教育领域竞争，因为完全没有必要，通识教育会限制美利坚学生的想象力。

这个女参选人的话是非常不礼貌的，有人甚至说她的言论是辱华言论。

不过也有一部分华夏人，认同了她的观点，觉得华夏人因为应试教育失去了很多东西。

乐远曾经想过应试教育的问题，他觉得盲目的比较应试教育与所谓的素质教育是错误的，只有辩证的看待二者才能剖析开教育的真正意义。

说华夏倡行应试教育，倒不如说，应试教育是国家的无奈之举。

国家的经济水平，国人的文化素质水平，国家的教育水平和教育经验，都还处于这么一个层次上，如果强行实施全面的素质教育，而摒弃应试教育，显然是不现实的。

真的放弃应试教育，其实最大的受害者是谁，不还是那些家境一般，指望着知识改变命运的人罢了。

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，说白了，要是大家都有钱了，素质就算不教育也都有了。